這年，宮城決定到一個島嶼，一個被清政府稱作台灣的地方做人類學調查。富聞當地原住民多元，高山多。帶著好奇心，他就這麼前往了這個令他好奇的小島了。「魯民，距離淡水城還有多久呢？」「就快到了，等等須乘坐小舟上岸。」「好好，麻煩了。」「接下來要從新店溪渡河。再來就到番界了。」在宮城開始他的人類學調查時，在另一邊，台灣的故事，依然繼續展開。日本人設立了學校，但是效果不彰。在這樣的時代下，要接受教育以及在擴展知識，不容易被接受。中學教育知識普及的事情，又是後面起來的事情。斷髮易服等等政策持續推廣著。阿漢望著爸爸說道，「阿爸，阮真的要剪掉辮子阿？」「係阿，有說（台語）姊姊不用在纏足了。」「安呢真好阿！」「雖然講說阮被人統治，毋在是中國人。毋過，阮係在是不得已的。有一天，你會懂得。」「阮知影啦！阿爸。」這位小男孩後來進入公學校，念起了日文。在街道的另一頭「阿妹阿！」「怎樣啊，阿嬤？」「猶未去學校？」「知影啦，我畫算這隻青蛙。」學校裡朗讀聲，教師的聲音，句句都是日語。到了下課。